Biblioteca como aliada ao analfabetismo funcional
- Pitágoras Fundação
- há 5 dias
- 2 min de leitura
Com 29% da população brasileira em condição de analfabetismo funcional, leitura precisa entrar na rotina da escola como prática acompanhada, acessível e frequente
Toda escola sabe onde fica a biblioteca, mas nem sempre ela sabe como fazer esse espaço participar da aprendizagem cotidiana.Por isso é importante trazer uma pergunta para a gestão educacional: de que forma o acervo circula, chega às salas e entra na vida dos estudantes?
Os resultados do Inaf 2024 mantiveram um alerta aceso: 29% dos brasileiros de 15 a 64 anos estão em condição de analfabetismo funcional. Entre jovens de 15 a 29 anos, o índice subiu de 14% em 2018 para 16% em 2024. Quando o país vê esse quadro com clareza, leitura deixa de ser pauta lateral. Ela passa a exigir rotina, mediação e decisão institucional.
Em 2024, o MEC instituiu o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares. Entre as funções previstas está a definição da obrigatoriedade de acervo mínimo de livros e materiais de ensino nas bibliotecas, considerando o número de alunos e a realidade local. A medida é importante porque recoloca a biblioteca no centro da política pública. Mas, dentro da escola, o efeito real depende de uso, afinal, acervo parado não forma leitor; circulação, curadoria e mediação, sim.
Na prática, isso significa articular professores, coordenação e biblioteca em torno de uma pergunta comum: que tipo de experiência de leitura queremos garantir neste trimestre? Em algumas escolas, a resposta virá em rodas de leitura. Em outras, em clubes mediados, empréstimos ativos, leitura em voz alta, indicação entre pares ou projetos que aproximem literatura e temas do currículo. O ponto central é que a leitura precisa ganhar presença.
Quando a escola trata a biblioteca como parte da estratégia pedagógica, ela amplia acesso, fortalece repertório e cria uma cultura que ultrapassa datas comemorativas. E esse é um passo consistente para qualquer instituição que queira formar leitores com continuidade.
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Fontes: Inaf 2024
UNICEF MEC
Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares
